浙江海洋大学的机械电子工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的浙江海洋大学机械电子工程专业录取分数线数据，包含近三年浙江海洋大学机械电子工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、浙江海洋大学机械电子工程专业分数线是多少分

最新据2023年浙江海洋大学招生办官方公布的机械电子工程专业录取数据，我们可以知道浙江海洋大学机械电子工程专业录取分数线如下：

1、在黑龙江省份2019年的浙江海洋大学机械类专业理科专业分数线是499分，对应的最低录取位次在30236名；

2、在江苏省份2019年的浙江海洋大学机械类专业理科专业分数线是345分，对应的最低录取位次在74258名；

3、在山东省份2019年的浙江海洋大学机械类专业理科专业分数线是550分，对应的最低录取位次在53204名；

4、在湖北省份2019年的浙江海洋大学机械类专业理科专业分数线是503分，对应的最低录取位次在54374名；

5、在广西省份2022年的浙江海洋大学机械电子工程专业理科专业分数线是467分，对应的最低录取位次在51330名；

6、在云南省份2021年的浙江海洋大学机械电子工程专业理科专业分数线是514分，对应的最低录取位次在41608名；

二、浙江海洋大学机械电子工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(含机械设计制造及其自动化、机械电子工程专业；第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	河北	理科	-	514	77097
2	(包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程)(办学地点第1学期在定海校区；之后在新城校区)机械类专业	2019	山西	理科	-	494	39797
3	(办学地点：第1学期在定海校区，之后在新城校区)(包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	内蒙古	理科	-	479	25453
4	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程)(第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	辽宁	理科	-	527	33531
5	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	黑龙江	理科	-	499	30236
6	第一学年在定海校区学习，第二学年起在新城校区学习机械类专业	2019	江苏	理科	-	345	74258
7	(第一学期在定海校区，之后在新城校区。含机械设计制造及其自动化、机械电子工程专业)机械类专业	2019	浙江	综合	物	-	-
8	(第一学期在定海校区，之后在新城校区。含机械设计制造及其自动化、机械电子工程专业)机械类专业	2019	浙江	综合	物	577	71994
9	(含机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	安徽	理科	-	507	66757
10	(含机械设计制造及其自动化机械电子工程)机械类专业	2019	福建	理科	-	482	40205
11	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	山东	理科	-	550	53204
12	(包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程；办学地点：第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	河南	理科	-	522	82193
13	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程)(地点定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	湖北	理科	-	503	54374
14	(含机械设计制造及其自动化、机械电子工程专业；办学地点：第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	湖南	理科	-	503	55459
15	(含机械设计制造及其自动化、机械电子工程专业)(第一学期定海校区，第二至八学期新城校区）机械类专业	2019	广东	理科	-	499	72795
16	(在第1学期在定海校区，之后在新城校区办学，包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	广西	理科	-	506	38949
17	(包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程办学地点：第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	重庆	理科	-	516	44628
18	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	贵州	理科	-	463	48815
19	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程第1学期在定海校区，之后在新城校)机械类专业	2019	云南	理科	-	529	36169
20	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程，教学地点：浙江省舟山市定海区临城街道海大南路1号第1学期在定海校区，之后在新城校区)机械类专业	2019	陕西	理科	-	475	58752
21	(机械设计制造及其自动化、机械电子工程)机械类专业	2019	甘肃	理科	-	477	33403
22	(机械设计制造及其自动化机械电子工程)机械类专业	2019	新疆	理科	-	452	16382
23	机械电子工程专业	2021	山西	理科	-	492	41639
24	(办学地点第一年定海校区，一年后新城校区)机械电子工程专业	2022	山西	理科	-	492	39371
25	(新城校区)机械电子工程专业	2021	浙江	综合	物	571	73487
26	(第一年在定海校区，一年后在新城校区)机械电子工程专业	2022	浙江	综合	物	576	75417
27	(5500元/年)机械电子工程专业	2021	安徽	理科	-	495	83595
28	机械电子工程专业	2021	江西	理科	-	518	49637
29	机械电子工程专业	2022	江西	理科	-	511	51404
30	(5500元/年)机械电子工程专业	2021	河南	理科	-	522	111038
31	(5500元/年；办学地点第一年在定海校区，一年后在新城校区就读)机械电子工程专业	2022	河南	理科	-	518	105128
32	(理工类，4年，5500元/年，在新城校区办学)机械电子工程专业	2021	广西	理科	-	486	44722
33	(理工类，4年，5500元/年，第一年在定海校区，一年后在新城校区就读)机械电子工程专业	2022	广西	理科	-	467	51330
34	(新城校区)机械电子工程专业	2021	四川	理科	-	521	82994
35	(专业备注第一年在定海校区，一年后在新城校区就读。)机械电子工程专业	2022	四川	理科	-	513	85120
36	(语种:不限)机械电子工程专业	2021	贵州	理科	-	454	50533
37	(第一年在定海校区，一年后在新城校区就读)(语种:不限)机械电子工程专业	2022	贵州	理科	-	441	57084
38	(新城校区)机械电子工程专业	2021	云南	理科	-	514	41608
39	(第一年在定海校区，一年后在新城校区就读)机械电子工程专业	2022	云南	理科	-	510	42943

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三、浙江海洋大学师资和院系介绍

浙江海洋大学是自然资源部与浙江省人民政府共建高校，是浙江省重点建设高校之一。学校创建于1958年，始名舟山水产学院，1975年更名为浙江水产学院，1998年与舟山师范专科学校合并组建为浙江海洋学院，2000年之后舟山卫生学校、浙江水产学校、浙江省海洋水产研究所、舟山石油化工学校和舟山商业学校等学校（单位）相继并（进）入，2016年更为现名。学校的建设和发展一直得到党和的亲切关怀和大力支持，主政浙江期间两次莅临学校视察指导工作，对学校坚持海岛办学给予了充分肯定，要求学校继续走艰苦奋斗之路，围绕地方经济建设，努力办出特色，为全省海洋经济发展作出贡献。学校现有新城和定海2个校区，校园环境优美，风景宜人，是求学的理想之地。学校总占地面积2608亩（其中海域使用面积720亩），校舍建筑面积53.4万平方米，纸质图书195.2万册，教学科研仪器设备资产超过4.8亿元。设有10个学院，建有浙江省海洋水产研究所等科研机构，举办独立学院——浙江海洋大学东海科学技术学院。开展硕士研究生教育、普通本科教育、继续教育及留学生教育，与国（境）外高校联合培养博士研究生。设有理学、农学、工学、管理学、经济学、文学、历史学、教育学等学科门类，现有省一流学科A类2个、B类7个，其中海洋科学学科在教育部第四轮学科评估中位列第5，水产学科位列第8。拥有海洋科学、水产、船舶与海洋工程、石油与天然气工程、食品科学与工程、农林经济管理、机械工程、数学、水利工程9个一级学科硕士点，交通运输、农业、教育、旅游管理、药学5个专业硕士学位类别，并具有同等学力硕士学位授予权。设置48个本科专业，其中国家级一流本科专业5个，国家特色专业2个，省级一流本科专业14个，省重点专业9个，省优势专业7个，省特色专业8个。拥有各类全日制在校学生12119人；教职工1189人，其中专任教师846人。专任教师中具有博士学位445人，具有高级专业技术职务438人，其中正高级技术职务164人。拥有双聘院士11人，欧亚科学院院士1人，拥有国家级引才计划3人，国家级特聘专家、国家“”、教育部“长江 学者”、教育部“长江 学者和创新团队发展计划”创新团队带头人、国家杰出青年基金获得者、国家“新世纪百千万人才工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、国家有突出贡献中青年专家、科技部“创新人才推进计划”中青年科技创新领军人才、国务院特殊津贴专家、中国高被引学者等50人；拥有省级引才计划、浙江省特级专家、省“”、“钱江学者”特聘教授、“151人才工程”等84人，省级教学、科技创新团队10个。学校坚持以社会需求为导向，致力于培养全面发展的复合型人才。教学成果曾获国家二等奖1项，近5年来，获省级教学成果一等奖2项、二等奖1项。学校是教育部新工科研究与实践项目、教育部新农科研究与改革实践项目、国家卓越农